Pranešimas "Sveikatą tausojančių technologijų taikymas pagal V. Bazarny metodą"

1 iš 23

Pristatymas - Sveikatos tausojimo technologijų naudojimas V.F. Bazarny šiuolaikinėje švietimo įstaigoje

Šio pristatymo tekstas

V. F. Bazarny sveikatą tausojančių technologijų naudojimas šiuolaikinėje švietimo įstaigoje Parengė: auklėtoja MADOU d / s Nr. 78 "Gnome" Belgorod Vetkova Elena Pavlovna

Sveikata -
Tai visiškos fizinės, psichinės ir socialinės gerovės būsena, o ne tik ligos ar negalios nebuvimas.

Auklėjimo ir ugdymo procesas kuriamas atsižvelgiant į sveikatą tausojančią veiklą ir apima:
1) Mokinių sveikatos būklės ir fizinio išsivystymo lygio stebėjimas. 2) Sveikatos tausojimo komponentai ugdymo proceso organizavime. 3) Tobulinimo ir grūdinimo veikla. 4) Sportas ir lavinamos darbo su vaikais formos. 5) Psichologinė ir pedagoginė pagalba vaikams. 6) Darbas su šeima.

Pagrindinė V.F. Bazarny: „Sensorinė laisvė ir psichomotorinė emancipacija“

Būdingi V.F. Bazarny:
1) Vaikų mobilumas užsiėmimų metu. 2) Natūralus naudojamų metodų atitikimas - ugdymo procesas vyksta dėl natūralios vaikų prigimties, o ne jai prieštaraujantis. 3) Aiškūs kiekybiniai vaikų intelektinės ir psichofiziologinės būklės vertinimo kriterijai: vaizduotė, laikysena, regėjimo aštrumas ir kt.

Svarbus auklėjimo ir švietimo veiklos organizavimo bruožas pagal VF Bazarny technologiją yra vaikų motorinės veiklos plėtra.

Dinaminis pozos režimas
Kad sumažintų stresą, V.F. Bazarny siūlo dinamiškų laikysenų režimą, kai tam tikrame pamokos etape keičiama vaikų padėtis (sėdi-stovi). Mokytojas turi sukurti pamoką taip, kad vaikai kelis kartus pereitų iš sėdimos padėties į stovimą.

Vaikų mokymas dinamiškų pozų keitimo režimu

Privalumai
Stuburo stiprinimas Taisyklingos laikysenos išlaikymas Vaiko pusiausvyros ir koordinacijos jausmo formavimas Skeleto ir raumenų sistemos profilaktika Širdies ir kraujagyslių sistemos ligų prevencija Trumparegystės profilaktika

vizualinis simuliatorius

Teigiamas poveikis
Psichinio nuovargio sumažėjimas Per didelio nervinio susijaudinimo sumažėjimas Agresijos sumažėjimas

Signalų etiketės

Sensorinių-koordinuojančių pratimų „Keturi kampai“ technika. Visi pratimai atliekami laisvai stovint: vaikai 1,5–2 minutes atlieka koordinuotus galvos, akių ir liemens judesius. Keturiuose grupės kampuose užfiksuoti ryškūs vaizdai: paveikslėliai, figūrėlės, pasakojimai iš pasakų, peizažai ir kt. Čia svarbus emocinis ir motyvacinis veiksnys, didinantis vaikų fizinį ir protinį aktyvumą klasėje, supažindinantis su jusline įvairove.

Vizualinės koordinacijos pratimų technika

Stovėdami ant masažo kilimėlių, ištiestomis rankomis į priekį, skambant muzikai, vaikai pakaitomis suka trajektoriją rodomuoju pirštu, kartu sekdami ją regos organu, liemeniu ir rankomis. Ir tada jie piešia įsivaizduojamą diagramą ant lubų, bet didesniu masteliu ir didesne judėjimo amplitude. Puikiai nuima įtampą, atpalaiduoja, mažina protinį nuovargį ir per didelį nervinį susijaudinimą. Skatina geranoriškumą, gerina harmonijos ir ritmo pojūtį, lavina rankų ir akių koordinaciją.

liesti kryžių
Tai vaizdinės medžiagos tvirtinimo įrenginys. Didaktinė medžiaga pakabinama ant jutiminio-didaktinio kryžiaus nuo lubų, o tai užtikrina svyruojančius matomumo judesius, kurie sukuria padidintą vizualinio suvokimo efektyvumą.

Darbas su liečiamaisiais kryžiais

liesti kryžių

Teigiamas poveikis dirbant su sensoriniais kryžiais
Darbas su sensoriniais kryžiais prisideda prie vaikų kalbos motorinės funkcijos vystymosi Neleidžia vystytis palenktos galvos refleksui Skatina efektyvesnį giluminio ir stereoskopinio regėjimo vystymąsi Aktyvina neurodinaminius smegenų procesus Padeda išvengti regėjimo nuovargio ir regos sutrikimų

Pagrindiniai nesveikų vaikų šaltiniai yra šios priežastys: Pagrindinis dėmesys skiriamas išsilavinimo standartams, o ne sveikatos prioritetui. Neatsižvelgiama į motorinį dinaminį vaiko įvaizdį. Suaugusieji ikimokyklinio amžiaus vaikams nesudaro funkcinės brandos tų sistemų, kurioms tenka didžiausias mokyklos krūvis mokykloje. Užsiėmimai ikimokyklinio ugdymo įstaigoje daugiausia vyksta artimo ir iš dalies tolimojo matymo režimu. Vaikai dažniausiai būna uždarose patalpose, ribotoje erdvėje. Žaidimas pradėjo turėti edukacinių tikslų ir tik iš dalies mokomąjį. Vaikai yra perkrauti veikla ir neturi laiko laisvai, kūrybingai, žaismingai veiklai.

Bazarny Vladimir Filippovich - mokslininkas, gydytojas, muzikantas ir mokytojas-novatorius, medicinos mokslų daktaras, tikrasis Kūrybinės pedagogikos akademijos narys, Rusijos Federacijos bendrojo lavinimo garbės darbuotojas. Jis apie 30 metų skyrė demografinės katastrofos prevencijos problemai spręsti išsaugant ir stiprinant jaunosios kartos sveikatą. Savo tyrimu jis įtikinamai parodė, kad egzistuojanti vaikų auklėjimo ir ugdymo šeimose, darželiuose ir mokyklose sistema yra orientuota prieš vaiko prigimtį. Sukūrė pedagoginių technologijų sistemą, leidžiančią mokyti vaikus išsaugant ir stiprinant jų sveikatą.

Vaikų chorinio dainavimo klasikinėje ir liaudies muzikoje organizavimas; Į įsiminimo aktus įtraukti kuo daugiau jutimo organų (regos – modeliai, vaizdai; klausa, lytėjimas); Ritmiškai – spaudimas rašymas plunksnakočiu yra universalus būdas formuoti smulkius darbinius rankų judesius vaikams ir paaugliams; Atskiras – lygiagretus berniukų ir mergaičių ugdymas (bendri būreliai, vakarai, atostogos). Optimalus tempas, atsižvelgiant į vaikų pasirodymą. V.F. Bazarny rekomenduoja

Dinaminių laikysenų režimas – tai periodiškas pozų keitimas, vaikų perkėlimas iš tradicinės mokymo pozos sėdint į laikyseną – stovimą. Pirmasis būdas nereikalauja materialinių išlaidų: kur galima pakeisti vaikų laikyseną (sėdėti-stovi). Antrasis būdas – naudoti stalinį stalą nuožulniu paviršiumi, kuris yra optimalus vizualiniam darbui ir kintančiam darbinio paviršiaus aukščiui.

Sensorinio koordinavimo lavinimo technika Keturiuose viršutiniuose klasės kampuose fiksuojami ryškūs, dėmesį patraukiantys vaizdiniai siužetai; Po kiekvienu paveikslėliu atitinkama seka dedamas vienas iš skaičių: ; Pagal mokytojo komandas „...“ ir kt. vaikai pradeda gana ryškiai dėti akis paeiliui į paveikslėlį, atitinkantį duotą skaičių. Vieno vaizdo fiksavimo trukmė pačioje tokių pratimų pradžioje yra vidutiniškai 0,5 sekundės; Skaičiavimo režimas (tvarka) po 30 sekundžių pasikeičia į priešingą: ... ; Paskutinėje pratimo dalyje (trukmė sek.) skaičiavimo režimas nustatomas atsitiktine seka, pvz.: , ir pan.; Bendra viso pratimo trukmė vidutiniškai trunka 1,5 minutės.

Vaikų mokymo „vizualinio horizonto“ režimu metodai Didaktinė medžiaga dedama maksimaliu įmanomu atstumu nuo vaikų. Daugelio pamokos etapų kūrimas judančių objektų režimu Organizuokite vaizdinės mokomosios medžiagos judėjimą, nuolatinę vaikų užduočių paiešką ir aktyvinimą.

VIZUALINIŲ-KOORDINATORIŲ PRATYMŲ METODAS NAUDOJANT UNIVERSALIŲJŲ SIMBOLIŲ SCHEMĄ Nevalingo vaizdinio-motorinio „slydimo“ trajektorijomis 1 režimas. 2 režimas Vaikai periodiškai stovi centre po treniruokliu ir, akimis vadovaudamiesi trajektorijų orientacinėmis rodyklėmis, atlieka atitinkamą pratimą. Tuo pačiu metu jie atlieka nevalingą akių, galvos ir liemens judesį.

3 režimas Vaikai, akimis fiksuodami trajektoriją (ty nuolat pakelta galva), pirmiausia išmoksta „apeiti“ trajektorijos schemas, o tada „bėgti“. 4 režimas Plakatas su schema dedamas ant sienos priešais veidą. Pamoka susideda iš paeiliui sekti trajektorijas rodomuoju pirštu ir tuo pačiu metu sekti jį akimis.

Ką veikia V.F. Bazarny: garantuotas, fiksuotas mokinių sveikatos gerinimo rezultatas; Akademinės veiklos lygio ir ugdymo proceso efektyvumo didinimas; Psichologinis komfortas ugdymo įstaigoje; Veiksmingas būdas išvengti stuburo vystymosi sutrikimų, trumparegystės, neuropsichinio ir kardiovaskulinio streso, ankstyvos osteochondrozės, plokščiapėdystės.

: Vienintelė sveikatą tausojanti technologija: Medicinos mokslų akademijos pripažinta moksliniu atradimu; saugoma patentų ir autorių teisių; patvirtintas Rusijos Federacijos sveikatos apsaugos ministerijos institutų RAMS, RAS; patvirtino Vyriausybė kaip bendrą federalinę programą; 28 metus išlaikė praktinį egzaminą daugiau nei tūkstančio darželių ir mokyklų pagrindu; turi Rusijos Federacijos sveikatos apsaugos ministerijos sanitarinę ir epidemiologinę išvadą;

Vladimiro Bazarny sveikatos tausojimo metodika MBDOU TsRR - d / s "Parus" miesto tipo gyvenvietė Slavyanka Khasansky savivaldybės rajonas Darbo patirtį pristatė: Tkachenko A.A. - vadovas Kondrakova Yu.G. - g. mokytoja Agapova T.V. - pedagogas Remiantis Rusijos švietimo akademijos Raidos fiziologijos instituto tyrimais, vaikų mokymosi laikotarpiu regėjimo sutrikimų dažnis padidėja 5 kartus, laikysenos sutrikimai - 3 kartus, o vaikų, turinčių ribinę psichikos būklę, skaičius. sveikatos sutrikimų išauga nuo 20 iki 70 proc. Medicina šiandien negali susidoroti su prastėjančios vaikų sveikatos problemomis, todėl prevencinio darbo ugdymo įstaigoje, sąmoningo požiūrio į savo sveikatą ir sveikos gyvensenos formavimo ikimokyklinukams nuo mažens problema yra tokia aktuali. Puikus sovietų mokytojas V.A. Sukhomlinskis sakė: „Rūpinimasis sveikata yra svarbiausias pedagogo darbas. Nuo vaikų sveikatos ir linksmumo priklauso jų dvasinis gyvenimas, protinis tobulėjimas, žinių stiprumas, pasitikėjimas savimi. Šiais laikais visa tai ypač svarbu, nes nemaža dalis vaikų į ikimokyklines įstaigas ateina turėdami sveikatos problemų. Darželis turėtų imtis priemonių, skirtų nusilpusių vaikų sveikatai gerinti. Fizinis ir sveikatą gerinantis darbas MBDOU „Burėje“ Rytinė gimnastika GCD grūdinimas „Kūno kultūra“ gatvėje ir salėje Patalpų oro režimas Fiziniai pratimai GCD metu Racionali apranga patalpose ir gatvėje Gimnastika po miego Žaidimai lauke Kvėpavimo gimnastika Pirštų gimnastika Oro vonios Sportinės atostogos Fizinės pramogos ir estafetės Plokščiapėdystės prevencija Bendra laisvalaikio veikla su tėvais Laikysenos sutrikimų prevencija Gimnastika akims „Sveikata dar ne viskas, bet viskas be sveikatos yra niekas“ Kiekviena ikimokyklinė įstaiga kaupia savo patirtį saugant ir palaikant mokinių sveikatą. Jau daugelį metų mūsų ikimokyklinėje įstaigoje „raudona gija“ buvo užduotis sudaryti palankiausias sąlygas vaiko vystymuisi, jo sveikatai stiprinti, fiziniam ir psichologiniam saugumui. Pradėdami šį darbą, sukūrėme materialinę bazę. Tam buvo skirti 4 medicinos kabinetai: procedūrų kabinetas, vyresniosios slaugytojos kabinetas su izoliatoriumi, kineziterapijos kabinetas ir deguonies kokteilių kambarys. Fizioterapijos kabinete įrengta masažinė kušetė (pagal gydytojo receptą vaikams suteikta kvalifikuota patyrusios masažuotojos pagalba), UFO, UHF, elektroforezės aparatai. Vyriausioji slaugytoja, turinti papildomą procedūrinės m/sesės išsilavinimą, baigia gydyti vaikus po ligos pagal gydytojo receptą. Visi vaikai tėvų pageidavimu gauna deguonies kokteilį (10 dienų po 10). „Sveikata – dar ne viskas, bet viskas be sveikatos – niekas.“ Kartu buvo įrengta sporto salė. 2006 metais dalyvaudami visos Rusijos inovatyvių mokyklinių technologijų konkurse, gimnazijos rėmuose, laimėjome 1 000 000. Tai leido įsigyti kelių rūšių treniruoklių, batutų, sporto žaidimų (stalo teniso, tinklinio, krepšinio, badmintonas) ir nedidelė sporto salės įranga. O tėvelių pageidavimu buvo organizuojamos sporto sekcijos. "Sveikata yra jėgų rezervas: imuninės, apsauginės, fizinės ir dvasinės. Ir jos ne iš pradžių duodamos, o ugdomos pagal ugdymo dėsnius. O auklėjimo mokslas yra pedagogika" V. Bazarny. užsiėmimai, kūno kultūros užsiėmimai klasėje.Kasdieninė gimnastika po dienos miego, į kurią įeina vaikščiojimas basomis kartu su oro voniomis, su koreguojančiais pratimais, masažu, siekiant išvengti plokščiapėdystės ir laikysenos sutrikimų.) Visas šis darbas buvo naudingas ir davė savo rezultatus. Sumažėjo ligų atvejų nuo 178 m. iki 129.Ir 2009-2012 metais nebuvo nei vieno gripo protrūkio.Lėtinės ligos nemažėjo.Pavadinimas ir kiek keitėsi.Analizė parodė,kad į darželį ateina 2metų vaikai sergantys lėtinėmis ligomis. 2013 m. iš 39 naujai atvykusių 2 metų vaikų tik 3 buvo 1 sveikatos grupės, 4 sirgo lėtiniu dermatitu ir alergijomis, o likusieji su 2 sveikatos grupėmis. Žinomas gydytojas Leonidas Rošalas teigė, kad niekada mūsų šalyje, išskyrus laikotarpį po Spalio revoliucijos ir Didžiojo Tėvynės karo, nebuvo tokios situacijos su ikimokyklinio amžiaus vaikų sveikata, kokia yra dabar. „Sveikas elgeta laimingesnis už sergantį karalių“ Pagrindinės mokyklinio ir vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų ligų problemos yra susijusios su stuburo būkle ir regėjimu. Kasmet vaikai, turintys regėjimo problemų (trumparegystės), eidavo į mokyklą nuo mūsų darželio sienų. Būtent ikimokyklinio amžiaus vaikų regėjimo pablogėjimo problema mūsų darželyje labai išryškėjo ir paskatino ieškoti naujų sveikatą tausojančių technologijų. Todėl mūsų darželyje iškilo uždavinys rasti racionalų tokių technologijų derinį, kuris būtų nukreiptas į vaikų regėjimo išsaugojimą ir laikysenos sutrikimų prevenciją. Išstudijavę medicinos mokslų daktaro, profesoriaus Vladimiro Filippovičiaus Bazarny sveikatą tausojančių pedagoginių technologijų sistemą, padarėme išvadą, kad ji visiškai atitinka mūsų poreikius. Be to, technologijos buvo išbandytos Rusijos mokyklose ir darželiuose ir parodė gerus rezultatus gerinant vaikų sveikatą. Bazarny Vladimir Filippovich Mokslininkas, gydytojas, muzikantas ir novatoriškas mokytojas, Maskvos srities administracijos švietimo fiziologinių ir sveikatos problemų mokslinės ir įgyvendinimo laboratorijos vadovas (Sergiev Posad), medicinos mokslų daktaras, tikrasis Kūrybos akademijos narys Pedagogika, Rusijos Federacijos bendrojo lavinimo garbės darbuotojas. Naujos mokslo krypties – sveikatą ugdančios pedagogikos – pradininkas. Kartu su savo mokiniais sukūrė „Sensorinės laisvės ir psichomotorinės emancipacijos“ teoriją. VF Bazarny „dinaminių pozų“ režimas siūlo dvi parinktis. Pirmoji – stalinio stalo naudojimas, antroji – tai vieta, kur galima pakeisti vaikų laikyseną. Prie stalų – sėdi, stovi, ant kilimo – sėdi, stovi, guli. Idealu tiek pirmu, tiek antru atveju vaikai stovi ant masažo kilimėlių, su kojinėmis. Svarbiausias dalykas „Bazarny“ sistemoje yra pašalinti imobilizuotą vaiko gyvenimo būdą treniruotės metu. Išryškėja fizinis vaiko aktyvumas. Tuo pačiu būtina atsižvelgti į stalų vietą, kad kiekvienas turėtų laisvos vietos atsistoti ant masažinio kilimėlio. Ir jokiu būdu neverskite vaiko keltis, kol jis nepajus, kad reikia tai padaryti. Šioje technologijoje pagrindinis dalykas yra ne stovėjimo trukmė, o pats pozicijų keitimo faktas. Šis režimas teigiamai veikia šiuos veiksnius: - psichinės sferos fizinės, protinės veiklos palaikymui; - turi aukštus fizinio sveikatos išsivystymo rodiklius; - stiprina imuninę sistemą; - gerinami augimo procesai; - vystosi visų organų koordinacija (vizualinė-rankinė, kūno-koordinacinė, psichoemocinė); - sumažėja galvos mažo pasvirimo laipsnis. Kita technologija yra klasių kūrimas "judančių objektų ir regėjimo horizontų" režimu "Jokių kliūčių akims!" - vienas iš V. F. Bazarny principų. Sensorinių-koordinuojančių pratimų technika keičiant vaizdinius-signalinius brėžinius (paveikslėliai, skaičiai, raidės, geometrinės figūros kampuose) Skirtingose grupės dalyse fiksuojami ryškūs dėmesį patraukiantys objektai - vaizdiniai ženklai. Jie gali tarnauti kaip žaislai ar spalvingi paveikslėliai. Jie yra kampuose. Žaislai (paveikslėliai) parenkami taip, kad kartu sudarytų vientisą vaizdinį-žaidybinį siužetą (pavyzdžiui, iš žinomų pasakų). Kartą per 2 savaites istorija keičiasi. Norint suaktyvinti kūną, įskaitant bendrą koordinacijos ir pusiausvyros pojūtį, pratimus rekomenduojama atlikti tik stovint. Privalomas momentas yra tai, kad vienas iš skaičių 1-2-3-4 yra dedamas po kiekvienu paveikslėliu atitinkama seka. Tuo tikslu visi vaikai periodiškai pakyla ir, skaičiuodami 1, 2, 3, 4, greitai fiksuoja žvilgsnį paeiliui į nurodytus vizualinius ženklus, derindami galvos, akių ir liemens judesius. Vizualinių-motorinių trajektorijų schema (oftalmologinis treniruoklis) Darbo su oftalmologiniu treniruokliu būdas Simuliatoriuje specialių rodyklių pagalba nurodomos pagrindinės kryptys, kuriomis pratimo metu turi judėti žvilgsnis: pirmyn-atgal, kairėn-dešinėn. , pagal laikrodžio rodyklę ir prieš laikrodžio rodyklę, išilgai „aštuonios“ . Kiekviena trajektorija turi savo spalvą. Dėl to schema yra ryški, spalvinga ir traukianti akį. Pratimai atliekami tik su elektros apšvietimu. stovi, su išjungtu Oftalmologinis treniruoklis "Sraigė" Oftalmologinis treniruoklis "Laivas" Oftalmologinis treniruoklis "Tumbler ir Kalėdų eglutė" Oftalmologinis treniruoklis "Track" Oftalmologinis treniruoklis "Skaičiai" "Trakas" "JUNTIMO KRYŽIAS" "JUNTIMO KRYŽIAS" Kabinami jutiminiai kryžiai po lubomis grupėje. Ant jų tvirtinami įvairūs objektai (paveikslai pagal teminį planavimą ir amžių, plokščios ir trimatės geometrinės figūros, raidės, žodžiai ir kt.). Mokytojas OD metu periodiškai atkreipia vaikų dėmesį į tam tikrą naudą, prašo ką nors surasti, pavadinti, apibūdinti ir pan. Vaikai ieško tinkamos medžiagos akimis, taip lavina regėjimą, pašalina nuovargį ir akių įtampą. Ant skydų pritaikyti natūralūs ir ekologiški skydelių maketai, manekenai, kortos Specialūs mokomieji vizualiniai žaidimai „Pagauk zuikį“ Patartina žaisti tose klasėse, kuriose vizualinis krūvis didžiausias. Vaikai stovi kolonomis, rankos ant diržų, pečiai atlošti, nugara tiesi, žvilgsnis nukreiptas į priekį aukštyn. Mokytojas yra priešais šoną. Jis įjungia elektrinį žibintuvėlį ir „išleidžia zuikį“ pasivaikščioti. „Bunny“ bėga skirtingomis kryptimis palei grupės sienas ir lubas. Vaikai, akimis pagavus „zuikį“, jį lydi, stengdamiesi nepaleisti iš akių, nesukdami galvos. Mokytojas pažymi stropiausius „medžiotojus“. Specialūs atstatomieji vaizdiniai žaidimai „Spalvotos svajonės“ Žaidimas žaidžiamas sėdint po sunkaus darbo. Mokytojo nurodymu vaikai užmerkia akis, uždengia jas delnais ir nuleidžia galvas. Mokytojas įvardija spalvas, o žaidėjai užmerktomis akimis bando „pamatyti“ tam tikrą spalvą (mėlynas dangus, žalia žolė, geltona saulė ir pan.). Selektyviai kalbindama vaikus apie tai, ką jie matė, mokytoja įvardija kitokią spalvą. Atsakydami mokytojui, kuris prieina prie vaikų ir paliečia jų petį, vaikai išlaiko pradinę padėtį. Vieno žaidimo ciklo trukmė (kiekviena spalva) 15–20 sekundžių, bendra žaidimo trukmė – 1 minutė. Specialūs atstatomieji vaizdiniai žaidimai „Blind Man's Blind“ Žaidėjai sandariai užsimerkia 3-4 sekundėms. Šiuo metu mokytojas keičia daiktų vietą ant stalo, lentoje, ant stalo. Atmerkę akis į signalą, vaikai siekia rasti pokyčių. Mokytojas pasirinktinai klausia, kokius pokyčius jie pastebėjo. Prisimerkę vaikai kiek įmanoma įtempia vokus. Bendra žaidimo trukmė – 1,5 minutės. Mokytojams, kurie pradės taikyti V. F. Bazarny sveikatą tausojančią technologiją, noriu palinkėti: "Patirtis yra vertingesnė už bet kokius mokytojus. Nesijaudinkite, jei jums kas nors nepavyks, nenuleiskite rankų, pabandykite vėl ir tau pasiseks“. AČIŪ UŽ DĖMESĮ! IKI NAUJŲ SUSITIKIMŲ!

Bazarny Vladimiras Filippovičius

Bazarny Vladimir Filippovich - mokslininkas, gydytojas, muzikantas ir novatoriškas mokytojas, Maskvos srities administracijos (Sergiev Posad) švietimo fiziologinių ir sveikatos problemų mokslinės ir įgyvendinimo laboratorijos vadovas, medicinos mokslų daktaras, tikrasis Lietuvos akademijos narys. Kūrybinė pedagogika, Rusijos Federacijos bendrojo lavinimo garbės darbuotojas. Naujos mokslo krypties – sveikatą ugdančios pedagogikos – pradininkas. Kartu su savo mokiniais sukūrė „Sensorinės laisvės ir psichomotorinės emancipacijos“ teoriją.

Metodika V.F. Bazarny yra vienintelė sveikatą lavinanti technologija, kuri

Medicinos mokslų akademijos pripažintas moksliniu atradimu,
saugoma patentų ir autorių teisių,
patvirtino Rusijos Federacijos sveikatos apsaugos ministerijos institutai, RAMS, RAS,
patvirtino Vyriausybė kaip bendrą federalinę programą,
28 metus išlaikė praktinius egzaminus daugiau nei tūkstančio darželių ir mokyklų,
turi Rusijos Federacijos sveikatos apsaugos ministerijos sanitarinę ir epidemiologinę išvadą ir leidžia kurti ugdymo procesą remiantis kūno vertikale, atitinkančia vaiko judrumą,
ir taip pat suteikia garantuotą tobulėjimo rezultatą

vaikų sveikata apskritai.

Metodika V.F. Bazarny

Į pagrindinį metodai ir metodai V. F. Bazarny sveikatos tausojimo technologijoje naudojamos:

Dinaminis padėties keitimo režimas.
Vizualinės koordinacijos pratimai. Vizualinio koordinavimo pratimai padedant atramines regos-motorines trajektorijas (oftalmologiniai simuliatoriai).
Skeleto ir raumenų koordinacijos pratimai.

Dinaminis pozos keitimo režimas:

V.F. sveikatos priežiūros sistemos pagrindas. "sėdi" į pozą "stovi". Tai vienas iš nemedikamentinių metodų, padedančių koreguoti mokinių sveikatą.

Maksimalus leistinas laikas, praleistas vienoje pozicijoje, yra 20-25 minutės.
— Nesėdėk! - Bazarny įsakymas. Vaikas turi judėti

ypač berniukas, 4-6 kartus daugiau.

« Judėjimas yra oras, o be oro mes dūstame“, – rašė VF Bazarny.

Todėl bendra ugdomoji veikla su vaikais nuolatinio judėjimo režimu leidžia ugdyti vaikų vizualinę-motorinę reakciją, ypač orientaciją erdvėje, įskaitant reakciją į ekstremalias situacijas, sudaryti sąlygas pasireikšti individualioms ir amžiaus savybėms. vaikams, formuoja pasitikėjimo atmosferą, kuri tarnauja optimaliam bendram kiekvieno vaiko vystymuisi.

Režimas „Dinaminis pozų keitimas“. didina bendrą organizmo atsparumą infekcinėms ligoms, išvengiama trumparegystės, užtikrinama optimali organizmo širdies ir kraujagyslių sistemos funkcinė būklė, stabilizuojami sužadinimo ir slopinimo procesai centrinėje nervų sistemoje.

Įgyvendinti dinaminio pozų kaitos režimą

V.F. Turgavietė siūlo:

Vizualinės koordinacijos pratimai

Sensorinio koordinavimo lavinimo technika keičiant vizualinių signalų brėžinius (paveikslėlius, skaičius, raides, geometrines figūras kampuose)

"Jokių kliūčių akims!" - dar vienas VF Bazarny principas.

Šis pratimas dažniau atliekamas po darbo, kuris reikalauja iš vaikų pastangų, nes. pratimai puikiai nuima įtampą, atpalaiduoja, mažina protinį nuovargį ir per didelį nervinį susijaudinimą. Skatina geranoriškumą, gerina harmonijos ir ritmo pojūtį, lavina rankų ir akių koordinaciją.

Skeleto ir raumenų koordinacijos pratimai

Pratimas atliekamas vaizdinės medžiagos judėjimo režimu, nuolatine paieška ir užduočių atlikimu, suaktyvinančiu vaikų dėmesį. Visų rūšių kortelės gali būti bet kurioje grupės vietoje.

Vaikai jų ieško, keisdami regėjimą iš artimo į tolimą ir atvirkščiai.

Pavyzdžiui, mokytojas iš pradžių rodo didaktinę medžiagą iš arti, o po to palaipsniui tolsta nuo vaikų, taip treniruodamas akies raumenis.

Fiziniam aktyvumui pamokoje naudojami

„JAUSMŲ KRYŽIAUS“.

„Sensoriniai kryžiai“ pakabintas nuo lubų grupėje.

Ant jų tvirtinami įvairūs objektai (paveikslai pagal teminį planavimą ir amžių, plokščios ir trimatės geometrinės figūros, raidės, žodžiai ir kt.).

Mokytojas SOD metu periodiškai atkreipia vaikų dėmesį į tam tikrą naudą, prašo ką nors surasti, pavadinti, apibūdinti ir pan. Vaikai ieško tinkamos medžiagos akimis, taip lavina regėjimą, pašalina nuovargį ir akių įtampą.

Pratimų galimybės lavinti regimąjį suvokimą

1. Popieriniai oftalmologiniai simuliatoriai Įvairių rūšių trajektorijos, kuriomis vaikai „bėga“ akimis. Spalvotos figūros (zigzagai, ovalai,

aštuoniukės, spiralės ir kt.). Linijos storis – vienas centimetras .

2. Piramidės

1) Suraskite akimis dvi piramides. 2) Suskaičiuokite, kiek visose piramidėse yra raudonų žiedų, žalių, juodų ir kt.

3) Kiek piramidžių turi raudonas kepures, rudas, žalias, geltonas ir pan.? 4) Kiek žiedų turi piramidės? 5) Kiek yra dangtelių?

6) Sulenkite piramides į dvi grupes. Pirmoje grupėje yra dviem (du kartus) daugiau piramidžių nei antroje. Kiek piramidžių yra antroje grupėje?

Tokio tipo pratimai gali būti naudojami gana dažnai, keičiant tik užduočių parinktis.

3. Lėkštės su spalvingais apskritimais Vaikams siūlomos šios užduotys: a) Raskite dvi vienodas plokštes. b) Raskite plokštelę, kurioje yra spalva, kuri nepasikartoja kitose. c) Kiek raudonų, žalių, mėlynų apskritimų yra visose plokštelėse? d) Kiek yra apskritimų?

Specialiai atkuriamieji vaizdiniai žaidimai

„Spalvotos svajonės“

Žaidimas žaidžiamas sėdint po sunkaus darbo. Mokytojo nurodymu vaikai užmerkia akis, uždengia jas delnais ir nuleidžia galvas. Mokytojas įvardija spalvas, o žaidėjai užmerktomis akimis bando „pamatyti“ tam tikrą spalvą (mėlynas dangus, žalia žolė, geltona saulė ir pan.). Selektyviai kalbindama vaikus apie tai, ką jie matė, mokytoja įvardija kitokią spalvą.

Atsakydami mokytojui, kuris prieina prie vaikų ir paliečia jų petį, vaikai išlaiko pradinę padėtį.

Vieno žaidimo ciklo trukmė (kiekviena spalva) 15–20 sekundžių, bendra žaidimo trukmė – 1 minutė.

Žmurki.

Žaidėjai sandariai užsimerkia 3-4 sekundes. Šiuo metu mokytojas keičia daiktų vietą ant stalo, lentoje, ant stalo. Atmerkę akis į signalą, vaikai siekia rasti pokyčių. Mokytojas pasirinktinai klausia, kokius pokyčius jie pastebėjo. Prisimerkę vaikai kiek įmanoma įtempia vokus. Bendra žaidimo trukmė – 1,5 minutės.

Specialūs mokomieji vaizdiniai žaidimai

„Pagauk zuikį“

Patartina žaisti tose klasėse, kuriose vizualinis krūvis didžiausias. Vaikai stovi kolonomis, rankos ant diržų, pečiai atlošti, nugara tiesi, žvilgsnis nukreiptas į priekį aukštyn. Mokytojas yra priešais šoną. Jis įjungia elektrinį žibintuvėlį ir „išleidžia zuikį“ pasivaikščioti. „Bunny“ bėga skirtingomis kryptimis palei grupės sienas ir lubas. Vaikai, akimis pagavus „zuikį“, jį lydi, stengdamiesi nepaleisti iš akių, nesukdami galvos. Mokytojas pažymi stropiausius „medžiotojus“.

Švietimo sistemoje naudojami receptai „pagal Bazarny“.

Mokyklose taikant Bazarny metodą, žemesnėse klasėse rašoma tušu ir rašikliu. Kai kurie mokslininkai padarė išvadą, kad naudojant tušinuką sulaikomas kvėpavimas, sutrinka širdies ritmas, o po 20 minučių nuolatinio rašymo gali atsirasti krūtinės anginos požymių. Rašant plunksnakočiu ranka dirba impulsiniu režimu – iš pradžių įtampa, po to atsipalaiduoja, todėl nėra jokios žalos sveikatai.

liesti arba (aplinkos) skydelis

Jutiklinio skydelio naudojimas leidžia priartinti bendrus užsiėmimus su vaikais prie ekologinės aplinkos objektų ir reiškinių.

Vladimiro Bazarny darbai:

Vladimiras BAZARNYS. Vaikai ar pinigai? NAUJIENA

Vladimiras BAZARNYS. Visų tipų švietimo įstaigų įtraukimo į ugdymo procesą pagrindas sveikatą lavinanti technologija d.m.s. Bazarny V.F. „Vaikų ugdymas ir ugdymas aktyvioje juslinę-lavinančioje aplinkoje“ ir specializuotos edukacinės įrangos jam įgyvendinti įsigijimas.

Vladimiras BAZARNYS. Kaip dirbti prie stalo?

Vladimiras BAZARNYS. Iš blogos sėklos nesitikėk geros genties . „Rusijos Federacija šiandien“ 2005 m., 14, Nr

Vladimiras BAZARNYS. Masinė pirminė mokyklinių patologijos formų prevencija arba ugdomosios ir pažintinės veiklos darželiuose ir mokyklose planavimo sveikatinimo principai . Krasnojarskas. 1989 m

Vladimiras BAZARNYS. Dvasinių ir psichinių vaiko potencialų išlaisvinimas meninėmis ir vaizdinėmis aplinkai „švariomis“ knygelėmis . VI dalis M. 1995 m

Psichomotorinių funkcijų formavimosi efektyvumo didinimas vaikų vystymosi ir ugdymo procese, naudojant kūno pastangų gamybos ritmus . IV dalis. Sergijevas Posadas. 1996 m

Vladimiras BAZARNYS. Mokinių psichinės ir fizinės raidos neurofiziologinio pagrindo emancipacijos ugdymo proceso struktūrose metodika ir metodika. . III dalis. M. 1995 m

Vladimiras BAZARNYS. Mokinių psichosensorinės funkcinės ir fizinės raidos dinamikos ekspresinės diagnostikos programa . II dalis. Sergijevas Posadas, 1995 m

Vladimiras BAZARNYS. Neuro-psichinis mokinių nuovargis tradicinėje mokyklos aplinkoje . M. 1995 m

Pristatyme naudotos medžiagos

pedagogikos mokslų kandidatas, docentas, CRNO metodininkas

leidykla „Apšvietimas“

Stefanenko N.A.

AČIŪ UŽ DĖMESĮ!

Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com

Skaidrių antraštės:

MBOU Bekasovskaya sosh Sveikatos tausojimo technologijos mokykloje Sveikata ir mokykla. Kai nėra sveikatos, išmintis tyli, menas negali klestėti, jėga nežaidžia, turtai nenaudingi, o protas bejėgis. Herodotus Prezentacii.com

„Sveikatos priežiūra yra svarbiausias pedagogo darbas. Nuo vaikų gyvybingumo ir žvalumo priklauso jų dvasinis gyvenimas, pasaulėžiūra, protinis vystymasis, žinių stiprumas, tikėjimas savo jėgomis...“. V.A. Sukhomlinskis.

Mokinio sveikata normali, jei: fizine prasme - sveikata leidžia susidoroti su akademiniu krūviu, vaikas sugeba įveikti nuovargį; socialine prasme - jis yra bendraujantis, bendraujantis; emociškai – vaikas subalansuotas, gali nustebinti ir žavėtis; intelektualiniu požiūriu - mokinys rodo gerus protinius gebėjimus, stebėjimą, vaizduotę, savarankišką mokymąsi; moraline prasme – jis pripažįsta pagrindines visuotines vertybes.

Sveikatos tausojimo ugdymo technologijos. Sveikatą tausojančios ugdymo technologijos – tai sistemingas požiūris į ugdymą ir auklėjimą, paremtas mokytojo noru nekenkti mokinių sveikatai.

Sveikatos tausojimo principai: „Nedaryk žalos!“. Pirmenybė teikiama mokytojo ir mokinio sveikatos priežiūrai. Tęstinumas ir nuoseklumas. Subjektas – subjektyvus santykis. Treniruočių turinio ir organizavimo atitikimas ūsuoto amžiaus ypatybėms. Integruotas, tarpdisciplininis požiūris. Sėkmė gimdo sėkmę. Veikla. Atsakomybė už savo sveikatą.

Sveikatos tausojimo kriterijai ir pamokos higieninio racionalumo lygiai. Sveikatos taupymo kriterijai Būdingas Racionalus lygis Nepakankamai racionalus Neracionalus Ugdomosios veiklos rūšių skaičius Ugdomosios veiklos rūšys: apklausa, rašymas, skaitymas, klausymasis, pasakojimas, atsakymas į klausimus, svarstymas apie sukčiavimą 4-7 2-3 1-2

Sveikatos tausojimo kriterijai ir pamokos higieninio racionalumo lygiai. Sveikatos taupymo kriterijai Charakteristikos Racionalus lygis Nepakankamai racionalus Neracionalus Mokymo rūšių skaičius Mokymo rūšys: žodinis, vaizdinis, savarankiškas arba praktinis darbas, audiovizualinis Bent 3 2 1

Sveikatos tausojimo kriterijai ir pamokos higieninio racionalumo lygiai. Sveikatos taupymo kriterijai Charakteristikos Racionalus lygis Nepakankamai racionalus Neracionalus Kaitantys mokymo tipai Pamokos tankumas Mokinio darbo laikas Ne vėliau kaip per 10-15 min. Ne mažiau 60% ir ne daugiau 75-80% Po 15-20 min. 85–90 % Nekintama Daugiau nei 90 %

Sveikatos tausojimo kriterijai ir pamokos higieninio racionalumo lygiai. Sveikatos tausojimo kriterijai Charakteristikos Racionalus lygis Nepakankamai racionalus Neracionalus 20 ir 35 min., 1 minutė 3 lengvi pratimai su 3-4 pakartojimais po 1 kūno kultūros minutę neteisingo turinio ar trukmės Nėra Atsigavimo momentų buvimas, vieta, turinys ir trukmė pamokoje Kūno kultūros minutės, dinaminės pauzės, gimnastika akims, aktyvių taškų masažas

Efektyvumas per mokyklos dieną 1-6 klasėse

oftalmologinis simuliatorius ant lubų

specialių baldų panaudojimas ugdymo procese – stalai ir dinamiškos pozos keitimo metodai

MASAŽINIS KILIMAS

CORINIS DAINAVIMAS VF Bazarny teigimu, vaikų chorinis dainavimas yra labai svarbus švietimo sistemos taškas. Daugiausia klasikinės muzikos ir liaudies dainų. Chorinis dainavimas padeda ne tik ugdyti meninį ir estetinį pasaulio pojūtį, bet ir yra tvirtas pagrindas, ant kurio formuojasi žmogaus asmenybė.

CORINIS DAINAVIMAS

VAIKAI RAŠO SU PRAŠIKLIAIS Vaikai rašo ne tušinukais, o tušinukais. Kad moksleiviai įsisavintų rašymo įgūdžius, naudojami specialūs kaligrafijos receptai. Būtent toks rašymas leidžia formuotis meniniams gebėjimams, vystytis psichomotorinei sistemai. Tik įgiję tokius įgūdžius studentai pradeda įvaldyti laiškų rašymą.

Kūno kultūros ir sveikatos kryptis mokykloje

EKOLOGIJOS ABC KNYGA "Ekologinis gruntas" daromas tokiu būdu. Ant drobės (ne mažiau 2 metrų pločio) nupieštas ryškus gamtos vaizdas. Pavyzdžiui, „Prie upės“, „Prie ežero“. „Klynoje“ ir tt Tuo pačiu metu įvairiose peizažo vietose išdėliojami įvairūs gyvūnai, žinomų vaikiškų pasakų herojai, tempiantys, laikantys ar nešantys tam tikras raides. Pavyzdžiui, lokys tempia raidę „M“ į raidę „A“, gulėdamas vienas po krūmu ir pan.. Raidžių dydžiai – 5 × 10 cm. Raidžių, skiemenų, žodžių tyrimo pagrindas – staigus poreikis vaikams pažintinei veiklai. Pavyzdžiui, kaip parodė patirtis, net 4 metų vaikų grupėje tikrai yra keletas vadovų, kurie domisi raidėmis. Būtent jie pradeda apgulti pedagogą nuolatiniais klausimais: „Kokia čia raidė? Tokiomis sąlygomis auklėtojų ar mokytojų užduotis yra ne pamokanti, o veikiau. išmintingai, išlaikyti kitų vaikų susidomėjimą tam tikrų raidžių pažinimu. Čia svarbu tai, kad patys vaikai savo nuožiūra priartėtų prie sienos, taisydami ją rodomuoju pirštu ir atspėdami vieną ar kitą raidę.

Reikalavimai vesti kūno kultūros pamokas Kompleksai parenkami priklausomai nuo pamokos tipo, jos turinio. Pratimai turėtų būti įvairūs, nes monotonija mažina susidomėjimą jais, taigi ir jų efektyvumą. Fizinis lavinimas turėtų būti atliekamas pradiniame nuovargio etape, pratimų atlikimas esant dideliam nuovargiui neduoda norimo rezultato. Pirmenybė turėtų būti teikiama pavargusioms raumenų grupėms skirtiems pratimams. Svarbu užtikrinti teigiamą emocinį požiūrį.

Fizinių pratimų tipai Pratimai bendram ar vietiniam nuovargiui malšinti. Rankų pratimai. Gimnastika akims. Klausos pratimai. Laikyseną koreguojantys pratimai. Kvėpavimo pratimai

Šios technologijos dėka pasiekiama: Garantuotas, fiksuotas mokinių sveikatos gerinimo rezultatas. Akademinės veiklos lygio ir ugdymo proceso efektyvumo didinimas. Psichologinis komfortas ugdymo įstaigoje. Stuburo vystymosi sutrikimų, trumparegystės, neuropsichinio ir širdies ir kraujagyslių sistemos streso, ankstyvos osteochondrozės ir aterosklerozės bei kitų grynai mokyklinių patologijų prevencija